¿Un poco más?

EL ROL DEL ÁRBITRO

¡Segundo día de clase!

Ya hemos conocido los diferentes tipos de deportes olímpicos. Para adentrarnos más en el tema, debemos saber que cada deporte tiene un juez o árbitro encargado de hacer cumplir el reglamento.

En la siguiente actividad, nuestros alumnos/as deberá ponerse en el rol de un árbitro de futbol, y observar y analizar cuáles son sus tareas.

Clic aquí para ir a la actividad. 
Recurso de Mundo Primaria.

• Destinatarios y asignatura: alumnos/as de 4º de primaria en la asignatura de educación física.
• Contenido: el rol del árbitro, los objetos que necesita para llevar a cabo el partido de futbol, las tareas principales que tiene antes y durante el partido. Conocer las posiciones de los jugadores, el tipo de tarjetas que hay. Memorización de las jugadas. 
• Objetivo de la actividad: saber interpretar el rol del árbitro de futbol conociendo cuáles son sus tareas.
• Requisitos para el recurso: dispositivo electrónico (smartphone, tablet, ordenador), conexión a internet.

Descripción de la actividad:

El recurso es de "Mundo Primaria" una web de recursos educativos en abierto de primaria. 

Se trata de ayudar al árbitro a llevar a cabo el partido de futbol, dándole las herramientas que nos pide. Conoceremos: 

• El material que necesita. 
• La cantidad de aire reglamentaria del balón de futbol. 
• Los dos equipos deben llevar equipaciones distintas. 
• Antes de iniciar el partido, se lanza una moneda para sortear el equipo que empezará el juego. 
• Las posiciones de los jugadores en el campo. 
• La memorización de las jugadas (tarjeta amarilla/roja, lesión o gol). 

Propuesta de aplicación en el aula:

• Inicio la segunda y última sesión de la semana recordando lo trabajado en la anterior clase (los deportes olímpicos). 
• Explico que es necesario que haya un juez/árbitro para controlar el partido/campeonato/carrera. 
• Al finalizar la explicación de los tipos de jueces y árbitros, entran en el link de la actividad para ponerse en el rol de un árbitro de futbol. 
• Igual que en la primera actividad, seguimos en la videollamada pero con la cámara y el micro cerrado mientras hacen la actividad individualmente. Doy de margen unos 10 minutos y vuelvo a activarlos en la videollamada. 

Como ya he explicado en la segunda actividad, son actividades individuales, teóricas, con cierta autonomía y responsabilidad en el alumnado. 

Seguiremos la sesión analizando todos los contenidos en la siguiente actividad.